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我报考了新疆高中教师资格证。马上就要试讲了。求英文教案一份?

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安全为主题的高中作文

人让车,让出一片温情,让出一片秩序;车让人,让出一片安全,让出一片理解.在这个世界上,只有人与车互相谦让,才能尽可能地避免交通事故的发生,减少死亡的人数,珍爱宝贵的生命. 生命是惟一的,是宝贵的,世界因为有了生命而变的精彩.您的生命,您珍惜吗?要想生命得到保障,那就请您遵守交通规则,维护交通秩序. 珍惜生命 安全出行 我们每天都要出门,去上学、上班、买菜…….当我们走在马路上,交通安全是很重要的.有些人问“大热天不系安全带行不行?”“卖瓜农用车咋不让上高速?” 有关人员解释:热天上高速也必须系安全带?一些咨询的司机说大热天上高速系安全带更热,能不能不系?据统计,发生交通事故后,前排司乘人员如系安全带可有效减少70%的伤亡.安全带是为车辆发生意外后专门保护前排乘坐人的生命免受伤害而设计的,能有效地保护前排乘坐人避免二次碰撞.目前天气炎热,一些人在行车时图一时凉快不系安全带,实际上是对自己的生命不负责任. 卖瓜农用车为啥不让上高速?据《高速公路交通管理办法》第四条明确规定,行人、非机动车、拖拉机、农用运输车、电瓶车、轮式专用机械车、全挂牵引车以及设计最高时速低于70公里的机动车辆,不得进入高速公路.农用运输车、两轮摩托车因安全系数低,防护措施差,极易酿成恶性交通事故,所以不能在高速公路上行驶. 孩子是社会未来的接班人,他们能否健康成长,关系到民族的兴衰和社会的进步.育人不仅要进行智力教育,还要进行道德、纪律教育.十年树木,百年树人,交通安全宣传教育工作从幼儿学生抓起,使学生从小就接受交通安全知识教育,达到自己教育自己,自己管理自己,养成自觉遵守交通法规的良好习惯,是能达到一代人和一个社会的良好秩序的百年大计. 新学期一开始,为确保学校师生上放学的道路交通安全,维护校园的教学、生活秩序,与学校一道一方面加强对校园内交通安全教育和管理,另一方面加大学校“绿色通道”的建设和学校周边交通环境的整治.以进一步增强中小学生交通安全意识,提高他们的自防自护能力,遏制交通事故的发生.据了解,每年因各种事故,数以万计天真无邪的儿童少年死于非命,而因交通意识缺乏和淡薄引发的交通伤亡事故,在中小学生伤亡事故中占有较大的比例.中小学生的交通安全牵涉到千万个家庭的幸福,需要交警、学校、家庭和社会共同负责,齐抓共管. 交通法规规定,做到行车安全必须具备两个最基本的条件:一是无牌无证的车辆不能上路,二是年满18岁并考取了相关驾照才有资格驾驶车辆.然而,交警在上路巡逻执勤时发现,有相当部分的车辆“三证”不齐,一些还不符合法定年龄的学生也骑车上街.看来,学生交通安全教育问题任重道远,如何让中小学生平平安安上学,高高兴兴回家呢? 我建议定期或不定期选派民警或教师劝导员在交通复杂的学校门口或路口维持上、放学高峰的交通秩序,保障“绿色通道”安全畅通.同时 将交通安全教育和管理列入学校管理的内容,每所中小学平e799bee5baa6e58685e5aeb931333339656535时就必须按照验收考评标准抓工作,并将交通安全教育纳入素质教育督导评估的内容之一.建议小学生上放学实行“排路队”和戴“小黄帽”的方法,把同路、同方向的学生编排成队,由教师护送过马路,保证学生走路安全;在组织学生外出集体活动或组织春、秋游时,严格规范审批手续,把好审批关,坚决制止病车、超载车运送学生,保证学校师生的交通安全.同时,加强了对学校及周边交通环境的整治,坚决取缔校园门口摆摊设点、占道为市等妨碍学校师生通行的违章行为.为广大师生创造了一个良好的交通环境.

高中作文《微笑的力量》,要大纲,由浅入深,最好有范文,快!

微笑是一种宽容、一种接纳,使人与人之间心心相通。对一个人、一个集知体,乃至道一个社会,微笑的力量都是不可忽视的。人的最典型的表情有两个——哭与笑,微笑给我们带来专的幸福,就不用多说了。谁也不希望自己的人生是麻木的、冷漠的,哭丧着脸的,人属人相信“笑比哭好”。

外研版高中英语必修五全册全英文教案

试读结束,如需阅读或下载,请点击购买>K德英外研版高中英语必修五全e799bee5baa6e79fa5e98193e59b9ee7ad9431333433623831册全英文教案Module1BritishandAmericanEnglishPeriod1Introduction&ReadingandspeakingTeachingAim:HelpthestudentstoknowsomedifferencesbetweenBritishEnglishandAmericanEnglish.TeachingImportantPoint:HelpthestudentstoknowsomedifferencesbetweenBritishEnglishandAmericanEnglish.TeachingDifficultPoint:Howtoimprovetheirspeakingability.TeachingAid:theblackboardTeachingProcedures:Step1.Readthequotationsandanswerthequestions:1)Whatisthetopicofthequotations?2)Whoseopinionisthemostoptimistic?3)Whoseopinionisthemostpessimistic?Step2.Readtheemailsandsaywhatthewritershaveincommon.ThesecondwriterisAmerican.Step3.Checkthetruestatements1)PeoplefromHongKongcanunderstandpeoplefromBeijing.(Open)2)PeoplefromShanghaisoundthesameaspeoplefromXi’an.(Nottrue)3)ChinesecharacterscanbeunderstoodbyallspeakersofChinese.(True)4)AmericanEnglishisverydifferentfromBritishEnglish.(Nottrue)5)PeoplefromBritaincan’tunderstandpeoplefromAmerica.(Nottrue)Period2Reading&LanguagepointsTeachingAim:Helpthestudentstounderstandthetextandsomelanguagepoints.Te

拒绝参加文化交流活动的高中英语作文

下面这些题百目希望能对你有帮助:颜色词所反映的英汉文化差异 Cultural Differences Reflected by Color Words in English and Chinese广告语言度所反映的文化 Culture Reflected in Advertising Language从饮食看中西文化的走向 The Trend of Chinese and Western Cultures in the Perspective of Diet中西方版宗教文化的比较权 A Comparison between Chinese and Western Religious Cultures中美婚姻观比较 The Contrast between Sino-American Marriage Concepts中美电影中的文化透视 A Cultural Perspective of Chinese and American Movies

2010哈尔滨高中英语教师资格证试讲教案五分 急!!!回答满意追加20分!!

高中英语高一英语Unit 3 Going Places(说课稿)教学内容分析本单元的中心话题是“旅游”,可以说这是一个世界性的时尚话题,随着经济发展、社会进步、人们生活水平的提高,旅游作为现代人的一种生活方式,越来越被更多的人们所接受与喜爱。文中涵盖了有关这一话题的许多内容,如:“人们在旅游中的交通方式”“旅游点的选择”,还有新兴的旅游方式----“探险旅游”、“生态旅游”等等。而所有的语言知识和语言技能几乎都是围饶这一中心话题而设计的。而在上这一单元时,正赶上“十一”长假到哪去的话题,学生应该比较感兴趣。Warming-up 由三部分组成:第一部分通过图例可以看出人们旅游过程中发生的不文明行为;第二、三部分要求讨论有哪些交通方式。主要目的在于激活学生已有的相关背景知识,引出话题,为后面几堂课的讨论做好热身准备,是本单元的总动员。比如:第一部分的图例内容与eco-travel联系比较紧密,我就把它作为这一课(第六课时)的导入。Listening提供了两部分听力资料。前面为三则飞机起飞前的广播通知;后面是写在五张明信片上的旅游者的自叙。目的在于通过输入语言,掌握一些旅游中会碰到的常用表达法。Speaking 提供的是关于“时光机器”的资料,幻想人们可以借助于这一神奇的交通工具,在过去、未来的时间长河里随心所欲地畅游,文后设计了表格。这是一个比较开放性的话题,学生可以展开想象,结合学过的历史、地理知识畅所欲言,能充分调动他们“说”的兴趣。整个活动涉及了“听、说、写”多个技能,按要求完成一定的表格,使之“说”的时候更言之有物。Reading 分为三部分:pre-reading, reading, post-reading. pre-reading提供了与阅读材料e79fa5e98193e4b893e5b19e31333262356132相关的三个问题,启发学生预测课文内容;reading 是一篇关于探险旅游的材料,其中介绍了hiking 与rafting,话题较新颖;post-reading设计了一些帮助学生检测对课文作浅层、深层理解的巩固练习。Language study 分word study和Grammar两部分。词汇配对练习引导学生加深对新词汇的理解与记忆;语法项目是让学生进一步学习现在进行时表示将来的用法。同时要求学生掌握有关送行与表达美好祝愿的话语。我对word study的处理,除了听写、默写等机械性记忆外,更多的是有意地把他们分散在每堂课的指令用语与话题里,让学生在语境中学,在运用中学。而Grammar则渗透在reading与 writing里学,道理也同上。Integrating skills 部分可以说是阅读部分的延续,写作部分的前奏。文中提到了“生态旅游”这一越来越时尚的热门话题。以列表形式提供了两个生态旅游区的资料,让学生稍作了解这一新名词的内涵后,完成文中的表格填写,算是一种mini-writing。Writing本单元的要求是写信。以Sue的口吻给父母写两封信(分别写于周六、周日),对旅游中已做的,正在做的,将要做的事情进行如实描述。考虑到学完第三单元,已经完成了本册教学任务的四分之一,我在此安排了一大一小两作文。Tips 告诉学生写作前要多作思考,不要急于动手。不失为一剂写作良方。Checkpoint 简要地总结了本单元的语法重点,并提供了一些例句。从内容的编排上可以看出,编者打破了原有教材每单元分课而设的框框,代之以听、说、读、写四技能为侧重点的几大板块。因此新教材旨在让学生掌握一定的语言基础知识,在分别完成四技能的基础上,形成较好的综合运用语言、解决问题的能力的导向,由此可见一斑。我们教师明确了这一意图后,在引导学生进行四技能操练时就会有的放矢,做到内容、形式、技巧三者的有机结合。当然新教材对我们教师的自身素质、备课深广度的挖掘以及学生想象力的激发都是一场不小的挑战。还有词汇,如本单元新增了hiking, rafting, eco-travel等新词,相应地词汇要求的级别高了,语言的地道性也有了提升。还有workbook, 简直是又一本教材,里面提供了许多关于听、说、读、写的材料与练习,一方面为我们提供了丰富翔实的资料库,另一方面也许也增加了我们的负荷。这是我对新教材与本单元的一点理解。教学重点难点:(一)重点1. 本单元的生词、短语2. 有关旅游的一些表达法3. 掌握游记与来往书信的写法4. 复习动词的用法以及现在进行时用于将来的表达法(二)难点1. 动词时态的综合运用2. 语法操练与语言交际活动的有机结合3. 一些开放性话题的实现4. 课外查阅资料的能力培养教学目标1. 语言知识与技能1) 熟练掌握与话题相关的常用词汇与表达法2) 培养学生听、说、读、写四技能的综合运用能力3) 使学生能就given topics较好地完成一些开放性话题4) 培养学生使用图书馆、网络查阅资料的能力2. 情感态度与文化意识1) 在有趣的话题激励下,诱导学生积极参与,充分调动他们学习的兴趣2) 在师生互动的活动中,加强教师的亲和力,增进彼此的了解与沟通,充分发挥情感教学的优势3) 在共同完成一些调查、采访、取长补短等任务的过程中,加强团体协作意识4) 带领学生领略世界风光之美的同时,增强他们的环保意识3. 学习策略1) 兴趣教学策略,其中包括对话、讨论、表演等2) 开放式教学策略,如:brainstorm, role play, given situations 等活动3) 任务型活动策略,在做中学,在交际中进行真实运用为了有效地达到以上教学目的,我设计了以下六个任务:1)The students are to discuss the means of transportation2)The students are to describe a place they know3)The students are expected to know what an adventure travel is like4) The students are supposed to take a virtual travel5) The students are to write a travel diary/letter6) The students are to finish a proposal letter/make a survey report我把本单元计划为六课时,Warming-up & Listening(1课时),Speaking(1课时), Reading(一)(1课时),Reading( 二) (1课时),Grammar & Writing(1课时) ,Integrating skills (1课时),以任务为依托,分别对听、说、读、写四技能进行训练,各有侧重,但又互相结合。注重指导语篇阅读,逐步提高口头表达,笔头写作能力。任务型语言教学的倡导者认为,掌握语言的最佳途径是让学生做事情,即完成各种任务。当学习者积极地参与用目的语进行交际的尝试时,语言也被掌握了。当学习者所进行的任务使他们当前的语言能力发挥至极点时,习得也扩展到最佳状态。

四级英语感谢信作文万能句子

Dear______, I am writing to extend my sincere gratitude for _______(感谢的原因). If it had not been for your assistance in ___(对方给你的百具体帮助), I fear that I would have been__(没有对方帮助时度的后果). Every one agrees that it was you who___offering me this positon______(给出细节).Again, I would like to express my warm thanks to you! Please accept my gratitude. Yours sincerely Zhong Long 这是最基本的格式,自己不满知意可以改改,把自己想要表达的填进去.如果是道正规考试的感谢信应该在正文右上角专把日期属写上如今天的日期 Oct. 23,2008 每段之间空一格.

求森林防火的作文

大家都知道森林是一个高密度树木的区域。这些植物群落覆盖着全球大面积并且对二氧化碳下降、动物群落、水文湍流调节和巩固土壤起着重要作用,是构成地球生物圈当中的一个最重要方面. 可是,很多人却似乎不懂得这一点,他们不仅不知道如何爱惜森林,相反地尽在无情地摧残它们。请看: “几百台拖拉机、推土机隆隆作响,难以数计的林木倒在地上,动物吓跑了,土地被推平。接着火焰四起,浓烟弥漫,鸟儿哀鸣,猴子嚎叫……” 这是南美亚马逊河流域热带森林被破坏的一个场景。据说,这里每天有上百万棵大树被毁掉。 森林被毁并非自今日始,也不仅仅发生在南美亚马逊河流域。在人类发展的历史进程中,森林像母亲一样哺育了人类,给人类提供了吃、穿、住的条件,但自从人类掌握了取火、用火的技术以后,就开始回过头来向自己的“老家”进攻了。 从1万年前的新石器时代,人类发展粗放牧畜和进行刀耕火种时起,森林便遭到了巨大的破坏。以后更是变本加厉,日益严重。四五千年前,欧洲森林面积还占陆地面积的90%,现在只占50%了。我国西北广大地区4000年前也覆盖着茂密的森林,如今林海湮灭,植被破坏,好多地方已经沦为千沟万壑、童山濯濯的旱原。 特别严重的破坏是在近百年里发生的。随着社会生产的发展,毁林开荒,辟林放牧,兴建城镇,砍伐木材,再加战争破坏,火灾虫害,世界森林面积缩小的过程大大加快。现在,每年大约有2000万公顷的森林从地球上消失! 多年来,非洲森林已经砍掉了一半以上。其中西非每新种一棵树,同时却几乎要砍掉30棵树。象牙海岸本是非洲多林国家之一,为了得到所需要的外汇,每年差不多要砍伐30万公顷森林。1963年它还拥有1200万公顷森林,现在只剩下不到100万公顷了。 在人口爆炸和农业过度开发的压力下,亚洲的森林也面临消失的危险。从1980年到2000年,尼泊尔森林面积将减少63%,斯里兰卡将减少59%,泰国将减少55%。越南在过去40年里已有一半的森林被破坏。泰国1970年的森林覆盖率还高达50%以上,短短十几年后已下降到不足25%。 欧洲现在的森林都是人工林,原始森林几乎已经绝迹。欧美国家经常发生火灾,比如仅1990年,意大利被焚毁的森林就达17万公顷。欧共体各国被环境污染毁坏的森林也很多。 最令人担心的是热带雨林,现在正以惊人的速度从地球上消失。e799bee5baa6e79fa5e98193e59b9ee7ad943133326234376280年代以来,热带雨林的3个主要生长国——巴西、印尼和扎伊尔,每年砍伐的森林超过200万公顷。有一份最新报告说,1980年有1130万公顷热带雨林被毁,1991年达到1690万公顷,也就是说,过去10年里的砍伐量增加了一半。全世界的热带雨林已有70%被毁掉! 在人类历史发展的初期,地球上1/2以上的陆地披着绿装,森林总面积达76亿公顷。1万年前,森林面积减少到62亿公顷,还占陆地面积的42%。19世纪减少到55亿公顷,无论在欧洲、美洲还是亚洲、非洲,依然到处都能见到森林。可是进入20世纪以后,毁林的情况日趋严重,至今全球只存40多亿公顷森林,而且正以每分钟38公顷速度在消失! 我国的森林在历史上也不少,不仅南方森林茂密,就是在北方,五六十万年前北京蓝田猿人生活的渭河之滨,北京猿人活动的北京地区,都曾有苍翠的莽莽林海。但是,现在我国的森林已经不多了,1988年的森林面积是12465万公顷,只占世界森林面积的3% ;森林覆盖率为13%,比世界平均覆盖率低一半还多。 森林破坏给我们带来了严重的恶果。水土流失,风沙肆虐,气候失调,旱涝成灾,都同大规模的森林破坏有关。人们毁林开荒的目的是为了多得耕地,多产粮食,可是结果适得其反,农作物反而减产,挨饿的人越来越多。人们滥伐森林的目的是为了多得木材,获取燃料,可结果也是事与愿违,木材越伐越少,某些森林资源本来很丰富的国家现在成了木材进口国,22个国家中有1亿人没有足够的林木供给他们最低的燃料需求。 森林与人类息息相关,是人类的亲密伙伴,是全球生态系统的重要组成部分。破坏森林就是破坏人类赖以生存的自然环境,破坏全球的生态平衡,使我们从吃的食物到呼吸的空气都受到影响。难怪一位著名的生物学家说:“人类给地球造成的任何一种深重灾难,莫过于如今对森林的滥伐破坏!” 爱护森林吧,滥砍乱伐森林是人类的愚蠢行为,再不要做这种贻害子孙后代的事了。我们不仅要保护好现有的森林资源,把利用自然资源和保护环境结合起来,同时还要大规模植树造林,绿化大地,改变自然面貌,改善生态环境。