评价朋友高中作文题目,高中作文,从众,议论文怎么写题目

高一水平英语作文 题目:你叫李华,朋友Tom春节来中国旅游,希望你推荐一个城市 要求:1.介绍自己

Dear Tom,I'm Li Hua. Glad to hear you will come to China during the new year holiday. I'm staying in Shanghai and would like to suggest you visit Shanghai for a city tour, I can be tour guide for you as I'm familiar with this city.Shanghai is one of the biggest cities in China, you can see different buidings around the street, and all kinds of food if you like to try.

作文大全600字 和朋友之间互助的事

1.友谊也美丽 一个人,在上学以来,最终还是要知道有一这个词,然而,有一些人,不知道友谊会有什么e5a48de588b6e799bee5baa6e79fa5e9819331333337616464后果,所以就匆匆忙忙的接触了友谊,虽然并不知道结果会如何,但是,还是挺开心的,因为有了一群好朋友天天陪伴着你,所以,她便从此相信,并认为,友谊,是最美好的东西! 她匆匆交接了一大批好朋友,她感到很开心,很快乐。因为每天都有许多人关注她,陪在她身边,他又是一名优等生,老师非常喜欢她,因为这个原因,班上有越来越多的人,跟她成为了好朋友,她的每一天也过得很充实。她的那些朋友对她可好了,什么不开心的事都跟她将,只要她稍微不高兴了,就会有一大群好朋友在旁边陪伴着她,甚至还会有人去找那个惹她生气的人算账! 她真的很高兴,因为有太多太多的人会跟她做朋友,并让她不在寂寞,孤独。她是真的真的觉得上学见朋友,是一件很有趣的事,她再也不会觉得上学很无聊了,因为,总会有一群她认为的天使在陪伴着她,所以,她真的觉得友谊,是世界上最美的事。就这样,她过了三年,等她读四年级时,她,知道了,什么叫痛苦,什么叫失望,什么叫真正的友谊,什么是人间所说的那些她不懂的事,因为她是班上最单纯的女孩,所有人都这么说,因为她的家教最严,所以她对什么事都不懂,太单纯了,实在是太容易受骗了,也就是因为就个原因,才让她明白了她曾经不懂的事——不是每个人都是那么好的,要学会坚强,要懂得并认识并知道什么叫欺骗,因为,这个世界,并不是自己想象的那么美好,要学会用心去观察世界。这是她永远不会忘记的。 在那天下午,她去老师办公室回来时,看到她平时的好朋友都聚在一起在说着什么事,走近一听:“她真是个高傲的女孩,不就是每次都考得最好嘛,有什么了不起的!”“就是就是,看她那样,就好像以为自己真的有那么厉害一样!”“……”她已经无心听下去了,但是有三个人一言不发,那便是——王晨,彭璐,吴则元!她在下午放学回来之后对那些曾经是好朋友的人分了手,因为,她不需要这种人,这种人是最阴险狠毒的人,当面对别人很好,结果却在背后说别人坏话。她当时实在不相信世上居然有这样的人!但最后想通了,以前是自己太单纯了,不知道而已,她知道许多人讨厌她,因为她学习成绩好,又有点对人不是很好,但她性格就这样,这是无法改变的事实,但是几乎没有人理解她,她现在不会再让任何人跟她做朋友,就在这时,她们三个走了过来说:“以后不理他们就好了,快乐起来吧,展现你真正的自我吧!”她高兴的点了点头。 她想:友谊,也有美丽的一刻。因为,那个女孩就是我!

寻其真求其本 高中作文评价

最近我读了一本书《于丹趣品生活》,我对寻回本真有了更深一步的理解。《于丹趣品人生》是著名学者于丹沉淀3年推出的最新作品,它是一本宁静、恬淡、充满智慧的好书。在书中,于丹以华丽温馨的语言,以神闲气定的风格,生动地讲述了她在3年来甚至长期以来对生活的所思所想;诠释了对人生和幸福的生命体悟;告诉我们要怎样才能在纤尘不染的韶华中摆脱名利的羁绊,释然生命的孤独,觅得一份纯净幸福的心灵家园。有人称,它不失为现代浮躁世界的一份清凉剂。阅读此书,仿佛聆听到于丹在与我娓娓而谈那些与她息息相关的生活点滴;那些妙趣横生又信手拈来的岁月故事。透过那一篇篇温暖的睿智之言,让我分享到了她宝贵的人生洞见和深刻思考。她带给我的不仅仅是古典传统文化,更多的是平凡生活中随处可见的山水情怀、琴棋书画,抑或一张琴、一壶酒、一杯茶……到底什么才是生活?“一杯清茶,一杯淡酒,琴声绕梁,邀山水入镜。”寄情山水,淡酒清茶,一直是古代名士闲适的生活方式,无论是谢灵运的木屐,还是陶渊明东篱下的菊花,刘伶的“只愿沉醉不愿醒”,嵇康刑场上的一曲《广陵散》……都是一种博大的境界的情怀,是一种面对人生宠辱坦然处之的幸福。能够拥有淡泊是一种享受,高品质的生活并不是有钱人、有闲人的专利,每个人其实都可以拥有古人雅士的悠闲生活,于丹带我们体验这些古代名士的生活情趣,是想让我们做个闲人,以一种优雅诗意的生活来对抗欲望的诱惑,于闲适间找回生命本真,找回幸福的感觉。有人认为,拥有了金钱与名誉就意味着收获了幸福,并且把功名利禄作为评判幸福的标准。可于丹认为,财富并不是幸福的唯一途径,没有太多钱财,也可以拥有富足人生。清茶、淡酒,五千年7a686964616fe4b893e5b19e31333339666637的文化传承,每个人都可以有自己别样的闲适。在书中她写道:“幸福在今天似乎变成比成功更奢侈的一件事。我们忙着升学、晋职、赚钱……每天像陀螺一样旋转不停,等到我们费尽心机拥有了财富、名誉、权势,却蓦然发现自己恰恰丢掉了幸福。现代人唯一的出路,就是回归自然,走到山水之间,才能够感觉到与生命有如此亲近而深刻的融合。”缺少意趣与闲情的生活方式,往往会让我们在忙碌中失去自己的心灵。作者认为,悠闲并不一定跟时长相关,悠闲是内心的一种发现,是一种乐趣,是生命的一个节奏。悠闲的情趣与生活方式也并非要让我们闲置大把的时光,放弃理想和责任,而恰恰是要让我们在建立价值的同时不要丢失自己。无论生命的道路上多么忙碌,不妨停一停、静一静,回头看看最初的起点,向前望望最终的归宿,然后带着一个从容的自己,走上漫漫的人生旅途。句句惊人,字字闪光,见解独特,厚积薄发,清新健康,意境高远是本书最大的亮点。正如作者自己所说的:“我写此书的目的就是在一个物质的时代,找到能够让中国人最怡情养性的方式,而这个方式是零门槛。我有种感觉就是,人静下来之后看事儿会清楚,效率也会高,状态也松弛,安静真的是一种生产力。”想让自己慢,却慢不下来,这是现代人的心灵隐秘的无力,而作者正好提供了一个可供精神栖息的地方。一种荡漾人性最柔软处的空寂和悠远,一种节之以礼、和之以乐、宁之以心的静谧与平淡,十分精辟地击中读者的心灵。淡定是一种生命境界,幸福是一种自由追求。无论外界是风起云涌还是沧桑变迁,淡定的人总是一派处事不惊而安详宁静的意境。人要学会静下心来,默默地享受生命带给我们的一切,这就是《于丹趣品人生》带给我的启迪。

高中英语作文你朋友学习遇到困难要退学请你提建议

不应该半途而废啊 要好好制定计划 然后每天至少背50个单词 等等 方法很多的 看你怎么执行啦

求一篇高中作文600字:以朋友为题

我是一名中学生了,当我告别了快乐的童年,迈进初中学校的大门,我的生活便充满了紧张、热烈、急促的旋律。在这些日子里,我结识了一个新朋友,她是我的老师。她长得眉目清秀,两颗宛若黑宝石的大眼睛嵌在脸上,鼻子高高的,长长的头发披到肩。 她第一次给我们上课时,我就觉得她是那么慈祥,那么善良。她的笑容好像满面的春风,那么美,那么甜,给人一种舒适的感觉。在学习生活中,她是我的良师益友,她上课时,两颗炯炯有神的大眼睛注视着我们,她把每一个问题都讲得清清楚楚,如果我们没有听懂,她会很耐心的再给我们讲一遍,直到我们听懂为止。面对不懂得问题,她会和我们一起探讨,一起研究,不仅使我们对学习有了7a686964616fe59b9ee7ad9431333332643165兴趣,还让我们获取了更多的知识。记得一次写作文,我写得很不好,才刚刚及格,老师在我的评语中写道:在写一遍,写字要认真!我看了之后,心里暗暗下决心好好写作文。我重写了作文,我写得很认真,写完后,我交给老师,老师看了我的作文,脸上露出了笑容,虽然我的作文水平并不高,但老师还是给予了我很多的鼓励,让我有了信心,学得更努力,更刻苦。过了几周,又写作文了,我的作文分数比以前高了许多,这跟老师的鼓励是分不开的,老师真不愧是我的良师益友。在日常生活中,老师是我的知心朋友,我们可以在一起促膝长谈,聊聊生活中的故事。当我高兴时,我可以把我的快乐和老师一起分享,当我难过时,我可以向老师倾诉。老师就是我们的朋友,又一个这样的益友,胜过多少无益的朋友啊!

高中作文竞赛题目

躺在床上 夜很深了,躺在床上辗转反侧,父母还未回来,我有些怕了,也有些生气。一家三口挤在这二室一厅的房子里,家具很少,却还是有一部老掉牙的黑白电视机,虽然穷,却仍是不愿低头。在这个陌生的大城市,我没有钱去上优秀的高中。但我有自己的理想与目标,我虽然衣着破旧,却有自己的尊严。今年是高三二期了,高考是我实现人生梦想的转折点。 唯一让我心中有一丝不满的便是父母,他们每天总是那么早地起床离去,又是那么晚的回来。我多么想有一次我们一家三口在周末去公园游,去河边吹风,可是连这一点小小的要求,上天也没有给过我一次答应。 不行,今天一定要等到他们回来。我知道他们是为了挣钱,是为了我,可是我不愿他们如此劳累。我愿意过得更艰苦些,毕竟我还有很长的明天。 门外的楼梯隐约传来了一丝丝响动,那么轻、那么微弱、缓慢,那声音慢慢地靠近,到了门口,颓然停下。 过了好一会儿,才慢慢的听到一丝轻微的金属碰撞声,一个物体慢慢地插入锁孔,又是一声轻轻的转动声。门,悄然打开了,“轻点,孩子睡着了”,这是母亲的声音。 我能感受到她正踮着脚尖向我走来。 没有声音,我却能感受得到,那个轻轻的脚步,正一步步地温暖我的心。“又踹了被子!” 母亲轻轻地拉过被子,慢慢地移到我的身上,又抽身慢慢地离去…… 自始至终,家中的灯没有亮一下,也没有发出什么很大的声音,只有父母那踮起的脚尖,一步步踩在我的心头。 拉过被子蒙住头,我强忍着声音不被流露,泪水却一行一行的滑落。、 这一晚,我不知道自己哭了。多久,我只知道湿了一大片。 男儿有泪不轻弹,今夜我却泪千行!多少年了,多少个日日夜夜!每晚父母都是这样踮着脚尖,在一片漆黑的房间里慢慢地移动,我还有什么要感到生气呢? 朱自清有父亲的背影,史铁柱(生)有母亲推着轮椅e799bee5baa6e997aee7ad94e4b893e5b19e31333332643231的身躯,傅聪有傅雷先生殷切的家书,而我,我有什么?我有父母踮起的脚尖! 父母是平凡的,父母对子女的爱却是伟大的,是无与伦比的,是一个人一生最大的财富。 躺在床上,母亲踮起脚尖走路的声音,又在耳边响起,撞击着我的心,叫我今生难忘!

(1/2)在线等,求助:英语作文一篇,要求是:我的朋友Lily想旅行,我要给她写一封信邀请她来我家乡度假...

Dear Lily, How is it going? I know you want to travel. What about travelling to my hometown? My hometown is a beautiful town with blue water and fresh air. If you can come, 字数百受度限制内了容

作文教学中的几种评价方法

作文的评价是提高学生习作的重要手段,但在传统的作文评价中,教师是评价的主导者和权威,学生很少有参与权,学生赏评作文的能力因此也得不到提高,同时由于作文往往变成由老师根据自己的鉴赏水平与判断力而进行的“一锤定音”式评价,带有一定的片面性,在一定程度上打消了学生写作文的积极性,这样的评价使作文教学总摆脱不了低效、繁重的包袱。德国的第多斯惠曾说过“教学的艺术不在于传授本领,而在于唤醒、鼓励和激励。”从小学生作文教学的意义来看,作文教学的目的并非只是会写几篇作文,必须全面关注学生思维的发展、人格的提升和语言技能的运用。因此作文评价,不能只局限于给一个分值并写上几句言简意赅的评语而已,应该是学生能动的、积极参与的过程,是一种开放的、民主的、自主的、和谐的过程,是师生合作、生生合作的共同学习过程。为此,我在教学中对学生的作文进行了开放式评价的尝试:1、自我评价自我评价即学生对自己的作品再认识再分析再修改再评价的过程,它有助于学生及时总结和改进写作过程中未发现的问题,可以总结经验,积累知识,在以后的写作过程中加以改进。在一次命题作文《我的教师》e799bee5baa6e79fa5e98193e78988e69d8331333363393564评价中,有一位学生这样评价自己的作文:我自己又重读了一遍,感到文章很好,让我再一次享受了精彩的内容。我写的是老师就像父母一样对孩子们无微不至的照顾和关爱,在以后的学习生活中,我一定要以此鼓励自己更加努力。”而另一位学生对自己的评价就不一样了:“我的老师是非常值得我们尊敬的,可我笔下所描述的老师不够生动,没有完全表达出我心中的想法,除了字迹清洁整齐,语句(有点)不通顺,没头没尾,内容也不够全面,我对这次作文不太满意,下次会更加努力,争取写好每一篇文章。”虽然这位同学的“自评”条理不够清晰,但他是用心去研读过了,认真地总结了,在以后的写作中进步很大。同样写的是《我的老师》,但同学们对自己的评价却不一样:有的认为没有抓住中心,有的认为段落结构不合理,有的认为叙述不够完整,有的认为不符合逻辑……都对自己的作文作了认真的总结,收到了较好的效果。二、学会互相评价新课标中指出:“要为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间,减少对学生写作的束缚,鼓励自由表达和有创意的表达。”开放式的作文评价应该是“交互式”的。在“交互式”的评价过程中,有助于学生作文能力的提高,也有助于学生自主意识的培养。这样可以弥补“互评”的不足,使评价的内容更具体,避免了被评价者对“互评”者的偏见,又培养了学生合作学习,共同提高,共同进步。因此引导学生生生互动的修改也就尤为重要,互动修改以同桌、小组互改或自找伙伴互相评改、合作评改为主要形式。小学生的特点是总喜欢从别人的文章中找到毛病,而且也总能找到不少毛病。修改他人的作文,往往可以从新的角度对文章提出意见,这是修改自己文章做不到的。我要求学生逐渐从以下几个方面写出具体的评语:a、格式是否正确。刚开始,让学生感觉写作文、批作文都不难,只写一条关于格式的批语。只要格式正确,便拿出红笔,写上批语:格式正确。b、卷面是否整洁。这一条是学生都能看得出来的。一些同学批改别人作文指出卷面不整洁时,下次自己写作文也注意卷面了。c、错别字几个。要将错字在原文上打上标记,并且写到批语处,再在后面写上正确的字。d、标点符号有几处明显错误。特别强调逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号的正确运用。e、有几处病句。挑出作文中的病句,在下面画上横线,最好写出病在何处。以上几点都是写作最基本的要求。经过多次批改实践,学生不仅准确的记住了写作文的基本要求,而且对这些要求越来越深刻。每个学生都有机会看到别人的作文,这样容易发现、学习别人的长处。别人的缺点、短处,自己引以为戒。有些学生还创造性地在写得特别精彩的地方画上一个笑脸,在不好处画上一个小哭脸,很简单地写上一句鼓励性的评语。互改过程中学生既是“作者”又是“读者”, 虽是简简单单的几句评语,却道出了同学之间衷肯的建议,在表扬中不失提出自己的直白表达,这又弥补了教师在评价中“以鼓励为主”而难以启齿的批评。3、教师评价 教师在前几项评价之后,对学生的习作进行一次全面细致的批改,包括学生本身作品的质量、学生自评、“互评”和小组评价的评语等。教师在评价中应找准自己的位置,尽量以学生的评价为主,尊重学生的主体地位。教师在评价中要加以引导学生,要充分肯定和相信学生自评、互评和小组的评价,随时掌握学生思想动态及学生在评价时产生的对立情绪,发现问题及时解决,大胆鼓励他们创作,进行合理、公平、公开、公正地点评,培养学生的民主思想。 在班级中建立“佳作赏析”,学生只要自己认为好的文章,就可以在佳作赏析中张贴,接受班级同学的评价,这样一来,学生有了展示自己的空间,也有了互相学习、互相交流的机会,同时我还引导学生把自己的作文进行整理装订,制成自己的个性文集,在班级中进行交流,阅读文集的同学可在后面写上自己的阅读体会,这种方式很受学生欢迎,一段时间下来,学生对文章的评价能力得到了提高,写作的积极性也提高了很多。作文教学中的几种评价方法